成因 

讀寫障礙與智力水平無關，且不論兒童和成人都可能受影響。其真正成因至今仍未能確定，但可能與遺傳相關，一些遺傳基因可能會影響早期大腦某些部分的發育。²患者會難以準確而流暢地認讀和默寫字詞，其語音處理、視覺及聽覺認知能力、左右分辨、列序或組織能力亦會受到影響。

症狀³ 

1. 學齡前兒童  

• 言語發育遲緩
• 無法正確發音，特別是較長的單詞或相似的詞語
• 無法準確地表達自己，錯誤地將句子組合在一起
• 較難理解押韻字
• 喪失學習字詞的興趣

2. 小學生 

• 容易混淆字形、讀音或意思相近的字詞
• 筆順不正確
• 拼字時調亂字母次序
• 朗讀時出錯
• 能夠口頭上正確地回答問題，但難以寫出答案

3. 青少年和成年人 

• 組織能力較弱
• 書寫表達、閱讀理解及整理筆記方面有困難

對患者的影響 

患有讀寫障礙的孩子學習表現會較差，容易感到自卑並承受很大的心理壓力。⁴儘管父母花時間陪伴孩子寫作業和進行聽寫練習，卻依然有不少拼寫錯誤，這會令孩子感到絕望和持續抑鬱，父母同時亦會有挫敗感。⁵

研究顯示，患有讀寫障礙的孩子更容易情緒不穩，包括容易緊張、焦慮、脾氣差及易怒。同時，他們睡眠質量較差，在受到刺激後難以冷靜下來，導致集中力嚴重下降。有12-14%患者更同時兼患其他發展性障礙，例如專注力失調 ／過度活躍症、特殊語言障礙及動作協調障礙。⁴ 

患者的生活質素亦明顯偏低，與其病情嚴重程度成正比。不被師長信任、與朋輩關係欠佳甚至被排擠或欺凌、與父母有隔閡、學習能力差等皆影響孩子的生活質素。⁴ 

改善方法^6,7 

雖然讀寫障礙至今仍未有根治的方法，亦不會隨年齡增長而消失。但只要及早發現，並接受合適的訓練和輔導教育方法，亦能減低障礙所帶來的影響。

家長方面： 

如懷疑孩子患有讀寫障礙，家長應主動告訴學校的特殊教育需要統籌主任、教師、學生輔導人員或社工，以便安排合適的支援及跟進服務。及後與校方保持溝通，了解孩子的學習情況。平時也要給予孩子充分的鼓勵與關心，以減輕其心理負擔。

教育方面： 

具實證支持的閱讀輔導方法、切合學生需要的教學方法、教學和考試相關的調適及輔助設備等，都對患者有幫助。

訓練方面： 

經過專業評估及診斷後，患者可考慮接受言語治療、職業治療、感覺統合訓練等，從而改善閱讀和書寫方面的表現。